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让物理成为学生最喜欢的课程

时间:2011-05-11 15:19来源:本站 作者:唐果南 点击:

 重庆市教育科学研究院  唐果南

 

学生对学科课程的具体感受
最喜欢的:外语、数学、体育、信息技术
最不喜欢的:政治、物理、数学、外语
实用性最差的:政治、历史、美术、数学
内容偏多的:数学、物理、政治、历史
内容太难的:物理、数学、化学、外语
压力很大的:数学、物理、外语、语文

 

学生最喜欢的课堂教学方式

 

86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式,12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。

 

学生在课堂上发表意见的机会

 

52.3%的学生表示几乎没有或偶尔有机会在课堂上发表不同意见。

 

你有自己的想法吗? 
几年前,曾流传这样一则很有意思的笑话:在一所国际学校,一天,老师说:“同学们,今天咱们讨论这样一个问题,请大家就其他国家的粮食短缺问题谈谈自己的想法”。结果,同学们无言以对。当老师进一步追问的时候,美国学生说:“什么叫‘其他国家’?”欧洲国家学生说:“什么叫‘短缺’?”非洲学生说:“什么叫做‘粮食’?”而中国学生则怯生生地望着老师说:“什么叫做‘自己的想法’?” 

 

物理学是一门与自然、生活、技术进步和社会发展有着最为广泛联系的科学。对于青少年来说,它可以揭开大千世界的奥秘,又可以使他们志向高远,憧憬未来,本应是学生们最为钟情的一门课程。然而,曾几何时,它竟成为学生最为恐惧和头痛的课程。这不能不说是应试教育的一个苦果。

怎么办? 推进新课程, 坚持物理教学的三维培养目标,改进教材,改进教学,让学生觉得物理很有趣、很有用,就一定能重新焕发物理教学的魅力。

 

一、让物理更有趣(情感、态度、价值观)

理念:保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感。

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。--卢梭

1.《标准》关于让物理更有趣(情感、态度与价值观目标)的要求

·保持对自然界的好奇,领略自然现象的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱的感情。

·有求知欲,乐于参加科学实践活动。有将科学技术和日常生活、社会实践相联系的意识。

·有克服困难的信心和决心,能体验解决问题的喜悦。

·养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,不迷信权威。具有判断大众传媒是否符合科学规律的意识。

·具有合作精神。敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

·有可持续发展的意识。

·有使命感和责任感。

2、教材编者的努力

·简洁而诗意的语言 

·童趣和富有时代气息的插图

·情景鲜明、有冲击力的自然和实验事实 

·循序渐进、台阶合理的结构体系

3.实现情感目标的途径

(1)扩大自己的知识面,积累丰富的、有趣的科学素材(科学故事、趣味实验、逸事名言、应用实例、发展前沿等等)。

(2)营造和谐的学习环境,控制难度,让学生体验解决问题的愉悦,有成就感,增强自信,保护学生的学习热情。

 

二、让物理更有用

理念:从生活走向物理,从物理走向社会。

物理可以改善生活品质;

物理可以提高思维能力;

物理可以让你上好学校、好专业。

1.安排和学生生活、社会实践紧密联系的学习内容

·认识社会热点问题

·解释周围的事物

·解决自己生活中的问题

·有趣的事物

·其它学科中的物理问题

……

 

三、让物理课给学生提供更广阔的视野

四、体验物理研究的灵魂: 事实+思维(数学 )的探究。

 

……

……

 

关于一堂物理课的教学设计的点评

沪科版(8年级)第五章第一节

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(责任编辑:教材服务中心)
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