本课件由山东省临沂市蒙阴县界牌中学 郭昌海老师提供
制作工具：Microsoft Office PowerPoint 2003
运行环境：Win9X/Win2000/WinXP/Win2003
设计介绍
一、作者对本文的理解：
教学设计思想
本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律和平面镜成像是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。教学大纲要求学生理解光的反射定律,而学生对光的反射有较多的感性经验,但并未仔细研究过,这就为教师利用课上时间调动学生积极动手参与研究提供了良好的教学空间.在教学中通过实验和课件,不断激活学生已有的观察知识,以及原有的对光的发射的感性经验.来学习本节课。在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律和平面镜成像规律。在具体的实施中尽量做到以下几点：
1.体现“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的初中物理课程标准的基本理念，把“过程与方法”作为培养学生的重要目标之一。
2.体现“注重全体学生发展，构建新的评价体系”的课程理念。
3.体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念，把物理知识与社会生活密切联系起来，让学生体会到物理课程的价值。
4.注重教学手段的艺术性和趣味性，培养学生终身的探索兴趣。
二、本课件的教学目标：
知识要求:
1.能辨识出生活中光的反射现象.
2.通过实验认识光的反射定律,并能运用它正确地画出光的反射光路图.
3.学会解释生活中有关光的反射现象.
4.解光平面镜成像的特点。
5.了解平面镜成虚像。
6.理解日常生活中平面镜成像的现象。
能力要求：
1、培养学生科学探究能力；形成尊重事实，探索真理的科学态度。
2、培养学生运用辨证唯物主义方法来认识事物的能力。
情感、态度、价值观：
1、在探究中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦
三、课件设计的优缺点：
本课件充分利用课件的优势，有以下几个优点，具体如下：
1、操作方便性：本课件利用 Microsoft Office PowerPoint 2003，操作方便。
2、放大效果：把一个无法更动的过程随意地加快或减慢，帮助对物理现象和物理规律的理解力还十分有限的中学生更好地形成的感性认识。
3、可重复性：学生可以重复看某一个过程
4、可观赏性：物理学是个奇彩纷呈的天地，多彩多姿的物理现象令无数人为之着迷、相伴终身而无悔无憾。本课件让学生在学习的同时，也可以轻松享受一下。
5、情感交流性：本课件充分利用课件的优势，利用音乐及图片与学生进行情感交流。
当然，本课件也有一些缺点，具体如下：
1、时间限制：本节的内容偏多，学习时间有限，可能用两节课，利用本课件要灵活!
2、能力限制：本人设计课件不多，尚不是太熟练，本课件有一些需要改进的地方。
