希望你喜爱物理
江西省上饶市第四中学  陈华敏

一、课型课时
故事型活动课；1课时．

二、教学目标
1. 通过有趣的物理现象的介绍、实验的展示、学生课堂活动的进行，激发学生学习物理的起始兴趣．
2. 初步了解学习物理的基本方法，通过演示实验，使学生初步认识到实验在揭示自然奥秘中的作用．
3. 通过近代、现代的一些重大科技事件的介绍，使学生认识到物理学中的重要发现和物理学有力地推动了社会生产力的发展，物理是有趣和有用的．

三、重点难点
1. 通过生活中的一些物理现象激发学生的求知欲．
2. 通过有趣的实验活动引发学生的参与热情．
3. 认识探究活动是物理学习的重要方法．

四、教材分析
“良好的开端，是成功的一半”．本节的教学内容并不多，但对学生开始学习物理学有着非常重要的作用．通过各种物理现象和物理学成就的介绍，让学生认识和体会到物理学不仅有趣而且有用．这种起始的价值观念将会成为学生学习物理的一种内在和持久的动力．

五、教学思路
教学活动分两部分进行：
(1) 介绍生活中各种有趣的物理现象及其与物理规律的联系，应将讲故事、做演示和学生活动相结合．
(2) 结合学生的生活，简介物理学的成就，认识功勋卓著的物理学．
特别注意的是，无论是第一部分还是第二部分进行的实验、讲的故事、介绍的成就都应贴近学生的生活，符合学生的理解水平，积极采用激疑的教学手法，亲和的教态．

六、教学过程
1. 新课引入
(1) 教师自我介绍．
希望我能在有趣的物理学习活动中不仅是大家的良师，更是大家活动的助手．现在我告诉大家我的电话号码，请同学们在遇到各种问题的时候能打电话给我．
(2) 物理学科的介绍．
物理学一词源出于希腊文，意为“自然”．在古代，物理学只是“自然哲学”的一部分，直到16世纪后才从哲学中分离出来，逐渐建立起力学、光学、热学、电学、量子力学等物理学的基础学科，每一个基础学科又不断地形成许多新的分支．
物理学是一门古老而年轻的学科，需要我们不断地去学习与发展．
2. 初中物理学习的内容和方法
物理学平凡，物理学普遍，物理学渗透在生活的方方面面．在自然界，在你的身边，有许多有趣的物理现象．
(1) 光学．
看：课本“蓬莱仙境”的奇特日出．
师：这幅照片有什么奇特现象?
生：双日重叠．
师：为什么会这样呢?
故事：史书中记载“日再旦”的现象．即一天之内，太阳会升起两次．这是什么原因?
魔术：“长腿的硬币”．所用器材为：一纸杯、硬币、水．将硬币放在纸杯中，同学的眼睛恰好看不见，倒入水后问同学观察到什么现象?
师：这又是为什么呢?其实，你们看的照片、听的故事和老师表演的魔术，它们的原理都是一样的，是光的折射造成的．
(2) 热现象．
同学们听过这样一段谚语吗?“早穿棉袄，午披纱，围着火炉吃西瓜．”这句谚语会在我国什么地区发生，这些地区有什么特点．请同学讨论，并说出各自的猜想和依据．
同学讨论后，教师不急于告诉答案．
在讨论的基础上提问．冬天我们焐手的取暖器，里面为什么是灌热水，而不是灌其他热的物质，比如沙石、铁块．
以上两个问题有什么共同特点?
教师参与学生的讨论．最后初步解释以上现象．
3. 功勋卓著的物理学
(1) 物理学家的生平介绍．
划时代的科学家——牛顿．牛顿在科学史上的崇高地位是举世公认的．牛顿由于发现了万有引力定律而创建了科学的天文学，由于进行了光的分解而创立了科学的光学，由于认识了力的本质而创立了科学的力学．我们在初中学习的物理学内容大多数都与他的研究有关．
牛顿作出的贡献是跟他的学习、工作的习惯和态度有密切关系．比如：12岁自己动手制造小水钟，水钟会自动滴水到他的脸上，催他起床；中学时他在暴风雨中测风速，母亲简直惊呆了，怕他发疯；他边读书边煮鸡蛋，待他揭开锅想吃鸡蛋时，锅里竟是一只怀表……
牛顿的学习、工作态度怎样?学生思考讨论．
(2) 重大科技事件中物理学的贡献．
看课本中图1-6．金字塔的每一石块质量有几十吨，它们是怎样被抬到几十米，甚至几百米的高度的?是古代的简单机械(杠杆、斜面等)帮了忙．
看课本中图1-7．第一次工业革命的标志——蒸汽机的发明，解决了机械的动力问题，人类进入了“蒸汽时代”．蒸汽机应用了哪些物理知识?
电视、电话、计算机等各种电气设备的制造都应用了物理学关于电与磁的知识．在这方面，法拉第、麦克斯韦等科学家作出了巨大贡献．
国际空间站已经建立，中国的“神舟六号”载人飞船已成功发射．科技的进步，社会的发展都需要物理学．希望你喜欢物理，认真学习物理，为物理学的发展贡献你的力量．
4. 作业布置
(1) 看课本中图1-3，请同学进行猜想．闪电是如何形成的．同学们可以去图书馆、计算机房进行相关的查询，验证自己的猜想．
(2) 可以人造闪电吗?

七、教学体会
本节课程几乎没什么知识点．教学的目的只有一个，即让学生认识和体会到物理学不仅有趣而且有用，并让这种起始的价值观念成为他们日后学习物理的一种内在的持久的动力．
教学活动中应尽量采用激疑的语言，鼓励的眼神，严谨的探究实验，活跃的课堂气氛，充分调动学生的求知欲，激发学生的参与意识．做好了这些，这节课就是成功的物理第一课．