本课件由山东省册山中学 刘志刚、主国庆老师提供。
设计思路:
课件开始就安排了对凸透镜和凹透镜的认识。目的在于了解凸透镜的结构及其主要性能——对光的会聚作用，关于凹透镜的结构、性能等内容，可以通过课件让学生认识。接着，演示凸透镜的重要参考点之一——焦点，以及凸透镜的主要性能参数——焦距。为了加深学生对凸透镜能够会聚太阳光(平行光)的印象，不仅让学生深刻感知凸透镜对光线的会聚作用，同时还启示学生粗测凸透镜焦距的方法，这对后面的探究是必须的，而且在此也穿插了对透镜三种特殊光线的认识和思考。
在进行科学探究教学中，教师要突出从生活或以往的经验引入，引导学生从具体的事例中提出关键问题——同一只凸透镜为什么能成大小、虚实、正倒不同的像?
课件展现突出这样的猜想过程：从观察到的事实发现，当改变了光源到凸透镜的距离，像的大小、正倒以及虚实等也就发生了变化。由此自然会想到：凸透镜成像可能与物体到凸透镜的距离有关。针对这一猜想可制订出这样的实验探究计划：观察光源和凸透镜不同距离时成像的情况，以研究影响凸透镜成像的因素。
实验中首先要知道所用凸透镜的焦距，焦距的获得的方法可以由课件让学生联想到在阳光下测量，总之要培养学生自主获取有关数据信息的方法和能力。在学生进行探究活动中，教师可给以必要的活动提纲，进行点拨与指导。例如：学生在实验与收集证据时，对如何记录凸透镜成像时的物距和像距，教师应该给予指导。在实验与收集证据中要求学生“将上面的成像过程重复做一次”的目的是使学生知道一个科学的结论不能只凭一次或几次实验，以避免偶然性；同时也是为了培养学生认真的科学态度。要求学生在重做各类型成像实验时，应取不同的物距，并且紧扣课件予以突破。
值得一提的是，利用课件可以及时总结实验，也利用变动来强化学生对实验的理解和实验结论的认识。最后利用成像作图总结。
流程图:透镜种类----基本概念------透镜成像-----成像作图
课件的设计特点及使用说明
课程学习：
（一）启动之后，根据屏幕上的显示，即有四个动画按钮。单击鼠标便可进入相应的学习内容
（二）进入具体的学习内容后，屏幕下端将会出现三个按钮。单击便可完成相应的功能。
设计特点：
（一） 创作工具是Flash 8，其运行环境是Windows 98 2000 XP。
（二）充分发挥了多媒体的优势，将图像、动画、声音、文本有机的组合在一起，色彩逼真、清晰，交互性好，给人以赏心悦目的感觉，大大地激发了学生的学习兴趣
（三）用Flash 制作的，文件比较小，交互性能较强。本课件界面友好，操作起来简单方便，实用性强。
注意事项：屏幕上所有光标变手的位置都是热区，单击热区，会重放相应的动画。
