山东省临沂市汤庄实验学校 刘志刚
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道光的折射现象。
2、探究并了解光的折射规律。
（二）过程与方法
1、通过观察，认识折射现象。
2、通过猜想、设计实验过程，提高设计实验的能力。
（三）情感、态度与价值观
1、 初步领略光的折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。
2、 培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。
二、重点难点
探究光的折射规律并通过实验探究培养学生的科学探究能力。
三、教具
厚玻璃、塑料纸杯、水、铅笔、半导体激光灯、玻璃缸、光屏、玻璃砖、硬币、纸杯
四、教法
讨论法、观察法、实验探究法
五、教学过程
（一）创设情景引入新课
初步认识光的折射现象，了解光从一种介质斜射入另一种介质,传播方向会发生偏折。
引导学生实验，并让学生描述实验现象：
实验一：将厚玻璃板压住纸上的图的一半，观察露出的图和压住的图的位置。
实验二: 将厚玻璃板压在手指上，观察手指的位置变化。
实验三：把筷子斜插入水中，观察筷子的位置变化。
板书：光的折射。
学生动手实验，并说出实验观察到的现象。
（让学生在体验新奇中，激发学生的兴趣，调动学生学习的热情。）
（二）探究过程——认识光的折射现象
活动一:知道光的折射现象的定义，明确发生光的折射现象的条件。
引导学生分析实验中光的传播路径。
光从玻璃斜射入空气，传播方向会发生偏折；
光从水斜射入空气，传播方向会发生偏折；
引导学生分析：光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向会发生偏折。引入光的折射的定义，并明确条件。
板书：光的折射的定义。
在教师的引导下，分析光的传播路径，简单清楚光从一种介质斜射入另一种介质才发生光的折射。
（加强学生对介质的了解。）
活动二：认识介质、界面、入射光线、入射点、折射光线、法线、入射角、折射角等名词。
让学生根据实验桌上的器材，自己动手做一次光的折射实验。
教师请一组同学演示，并在学生演示过程中，在光屏上显示的光在水中的传播路径上作出标记。
根据实验桌上的器材，自己动手体验一下光的折射现象。
（通过动手操作，让学生获取折射的直观表象，来理解抽象的概念。）
将光屏黏贴在黑板上，找学生作出光在水中的传播路径。教师引导学生认识介质(空气和水)、界面、入射点、入射光线。
让学生命名出折射光线，并作出法线，入射角和折射角。
课件展示，让学生记住几个名词。
在实验事实的基础上，找生做出光在水中的传播路径，并积极讨论，认识光的折射的几个名词。
（让学生认识光的折射现象的几个名词，并了解法线、入射角和折射角的作法。）
（三）探究过程——探究光的折射规律
1、猜想与假设
课件展示复习光的反射定律。
结合光的反射定律，鼓励学生提出对光的折射规律的猜想。教师板书学生的猜想。
鼓励学生提出其他的猜想。
总结学生提出的猜想。
学生分组讨论，并写在学案上
学生展示自己的猜想。
（培养学生提出问题的能力）
2、制定计划与设计实验
介绍实验器材
组织学生通过讨论制定自己的实验方案（针对每一个猜想说出相应的方案）
师生共同确定实验方案
明确实验器材的用法与特点。
根据器材特点，分组讨论制定本组的实验方案。
积极展示实验方案。
对别人制定 的方案发表自己的看法。
（让学生熟悉器材的操作，特别是激光灯和可弯折光屏。
培养学生交流合作的能力。）
3、进行实验、收集证据
鼓励学生积极动手、积极探索。
巡视指导学生进行探究实验。
根据所制定的方案进行实验
（学生动手操作、思考。）
4、分析与论证
组织学生总结实验结论。教师板书实验结论。
总结实验过程中的成功之处与失败的教训或对本实验有无改进的意见。
引导学生探讨实验过程中的其他发现。
总结实验结论。
展示与交流实验结论。
对实验过程进行总结。
（培养学生展示交流的能力，让学生学会反思。）
5、深入思考
演示折射光路的可逆性。
引导学生对光的可逆性的思考与讨论。
让学生体验光从一种介质垂直入射到另一种介质的现象。
观察折射光路可逆的过程。
体验垂直入射的现象，并说出入射角和折射角的大小。
（让学生在实验操作中体会折射光路的可逆性。）
（四）运用光的折射规律解释生活现象
现象：放在水中的筷子向上弯折。
展示实验现象，让学生在教师引导下尝试解释。利用课件展示现象形成原因。
学生结合实验现象，讨论交流，尝试解释现象。
现象：海市蜃楼。
课件展示图片，让学生观察海市蜃楼奇景。
课件播放海市蜃楼形成原因。
观察海市蜃楼奇景，并了解形成原因。
魔术: 放在水中的硬币上升。
介绍实验器材。
明确学生分工：一人倒水，一人观察。
明确操作要领：一生移动装有硬币的纸杯，直到恰好看不到硬币，保持眼睛位置不变。另一同学向里加水。
让学生说出现象并尝试解释。
2个同学一组，合作完成“魔术”，体会光的折射现象的新奇。
（体验光的折射的错觉，创造性的应用所学的知识，体会学习物理的乐趣，享受学习的快乐。）
六、课堂小结
引导学生从三维目标的角度进行总结。
自我小结，展示自己的收获
（培养学生的组织语言的能力。）
七、课堂达标
完成学案：课堂达标题。
