江苏省丰县群益中学 李光宇
一、课型课时
实验探究型新授课；2课时．
二、教学目标
1. 结合实物认识滑动变阻器．
2. 学会并实际操作使用滑动变阻器改变电路中的电流．
3. 培养学生对科学探究的兴趣，增强理论联系实际的意识．
三、重点难点
本节课的重点是要培养学生的学习兴趣及实际操作的能力，通过实验探究，学会滑动变阻器的使用方法；难点则是让学生通过实验操作过程，在过程中体验方法，掌握知识、培养能力．
四、教材分析
本节所学的滑动变阻器是一种常用的电学仪器，在电学实验和无线电技术中有着广泛应用，也是本章要求认识并学会使用的元器件之一，实践性强；教材以“科学探究”的课型编排，以观察、实验为主，穿插实验设计、讨论、分析、总结等多种教学方式，利于培养学生的探究精神、实践能力和创新意识．教学中应该通过具体的实验探究，使学生真正体验过程、掌握知识、培养能力．
五、教学思路
本节内容的安排充分体现了“三维课程目标”的落实，因而教学过程中应注重科学探究与实践活动的教学设计，让学生更多地经历科学实验探究的过程，学习物理知识和方法，以体现“观察、实验为主”的学科特点．新课程标准中明确指出：科学探究既是物理课程的目标，又是物理课程的重要内容，科学探究关注的目标是，让学生经历探究过程、获得理智和情感体验、积累科学知识和方法．结合本节的具体情况，设计本节教案采用了两个探究活动：滑动变阻器的设计思路、用滑动变阻器改变电流．在这两个活动中，学生不是面对教师和课本事先设计好的问题，而是需要自己去发现问题和解决问题，与传统的接受性学习和训练性学习相比，具有更强的问题性、实践性和开放性．通过本节的探究过程并结合电路符号，应使学生体会到实验设计与结论总结的思路与方法，知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流．为配合本节的学生探究与问题解决，所需的教具为：可调光台灯、演示用滑动变阻器及其挂图．
六、教学过程
1. 科学探究：滑动变阻器的设计思路
教师出示一只利用滑动变阻器改变亮度的调光台灯，接通电源并调节灯的亮度，引导学生按步骤思考并解决下列问题．(教师根据学生的回答情况及提供的设计方案循序渐进地进行)
(1) 灯的亮度可能是通过什么方法调节的?(引出滑动变阻器的教学)
(2) 我们已经知道影响导体电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度，那么滑动变阻器是通过改变哪个因素来改变电阻的呢?为什么不采用其他的方法?(要减小电阻值可以采用四种方法：减小导体的长度、增大导体横截面积、选用电阻率更小的材料制成导体，降低导体的温度．其中用改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行)
(3) 大家已经认识到改变电阻丝长度是最佳方法，但所用的电阻丝又特别长，怎么来解决呢?
(4) 可以把电阻丝缠绕在一个绝缘体上以减少总长度，可每一圈之间的绝缘问题又怎么来解决?(把表面涂着绝缘漆的电阻丝绕在绝缘的瓷管上，这样瓷管上各匝线圈之间就互相不接触，使触头P在线圈上滑动．为使滑片P跟电阻丝接触良好，线圈上接触滑片的地方，将绝缘漆刮去．为了便于接线，将滑片套在金属棒上，金属棒右端安装有接线柱)
通过上述一系列问题的思考设计并得到解决，引出滑动变阻器．
2. 认识滑动变阻器
出示演示用滑动变阻器及其挂图(同时每位学生发给一个有四个接线柱的滑动变阻器)，请学生先观察它的构造和接线柱，并结合它的结构示意图进行讨论．
(1) 认识各部件的名称，并思考这一部件或这种设计方法是为了解决上述哪个问题的?
(2) 滑动变阻器铭牌上标示的数值表示什么?结合这一知识点，你认为在实验中用到滑动变阻器时需要注意哪些问题?(学生试答，其余学生评判，教师最后归纳：每一个变阻器都有规定的最大电阻和允许通过的最大电流，要根据需要进行选择，不能使通过的电流超过最大值；把滑动变阻器连入电路中时，在接通电源之前，必须把滑动变阻器接入电路的阻值调到最大．)
(3) 把它连接入电路时，能有几种正确接法?说出每种接法所用的是哪一段电阻丝?
3. 科学探究：用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流
(1) 提出问题：滑动变阻器接入电路中，将滑片向右滑动，接入电路的电阻是怎么变化的?
(2) 猜想与假设：小组讨论，作出猜想与假设，提出实验方案．
(3) 制定计划、设计电路：画出电路图，如下图所示．
(4) 选择器材、连接电路：利用数学中的“穷举法”，四个接线柱逐个接入电路中时可以有六种接法，选用两节干电池作为电源、“2.5V”灯泡连接电路．(教师巡视学生电路连接的情况)
(5) 进行实验：接通电路，移动滑片P，注意观察变阻器对灯泡亮度的影响，将实验过程与结论记录在下列表格中．
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滑片P移动
方向(左或右)
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变阻器的电阻丝连入电路 中的长度变化(长或短) |
小灯泡的亮度 变化(亮或暗) |
| 向左 | ||
| 向右 |
(6) 分析与论证：滑动变阻器共有 种接法，其中 和 两种接法不能起到变阻的作用，滑动变阻器在电路中起 作用，滑动变阻器的连接必须遵循 的原则．
(7) 交流与合作：小组选代表宣读结论，发表成功或不成功的见解和意见、实验过程的感受和体会．利用投影幻灯片，也可以用计算机设计程序模拟电流流经变阻器的路径．
教师根据学生实验探究情况及结论的得出情况可适当讲解滑动变阻器的接法：将变阻器串联在电路中，要将变阻器的两个接线柱接入电路．(常见错误有两个：一是将导线接到滑片上；二是将导线接到支架上，要注意纠正)
引导学生在分析变阻器电阻变化时一定要有序：变阻器接入电路的是哪一段电阻丝?滑片向右滑动时，这段电阻丝的长度怎样改变?变阻器接入电路的电阻怎样改变，电路中的电流怎样改变?灯的亮度是怎么变化的?
4. 课堂小结
(1) 教师总结学生探究和实验操作过程中的出现的一些问题，解决的思路及途径，成功的经验及不成功的体会．
(2) 滑动变阻器的构造及正确使用方法．
5. 布置作业
(1) 回顾两个探究过程中哪部分问题或实验是自己独立完成的，哪部分是通过交流与合作得到解决的．
(2) 通过探究活动，认识到了哪些思维方法和研究方法，它们的价值在哪里?
(3) 课本第34页“自我评价与作业”第1题．
