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新授课；1课时．

 

1. 知识与技能

(1) 知道电路的组成，了解各组成部分的基本作用，知道什么是开路、通路、短路．

(2) 会连接简单的电路，并能用元件符号画出电路图．

(3) 知道串联和并联两种电路连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出相应的电路图．

2. 过程与方法

通过活动1，让学生动手连接电路，使学生逐步熟悉电路的组成，然后利用活动2，使学生发挥创新精神，自己得出电路的两种基本连接方法，能画出电路图，并总结出两种电路结构的基本特点，培养学生归纳、总结能力．

3. 情感、态度与价值观

在连接电路和排除故障的过程中，培养学生的创新精神、思维能力，并在活动中培养学生理论联系实际的学习方法和辩证唯物主义思想，同时体验成功的喜悦，增强自信心．

 

1. 重点：简单电路的连接，电路图的画法．

2. 难点：电路的两种连接方式．

 

本节教材充分发挥导图的功能，通过对导图的再认识，可以帮助学生对本节知识进行回顾、总结．教材还设计了两个活动：活动1让学生自己连接电路，使灯泡发光；活动2要使两个灯同时发光，并且还要比一比看谁连得快，同时画出电路图，比活动1的要求有所提高，体现了教学活动中循序渐进的原则．同时，通过对电路两种连接方式的初步探讨，潜移默化地让学生学会归纳、总结．

另外，本节教材以电路的基本组成为线索进行拓展，以图文的形式展现了电在我们日常生活中所起的重要作用，正是由于有了电，才使我们的生活丰富多彩，充满乐趣．

 

电是生活和生产中常见的，但有关电的知识，学生并不了解．本节采用实验进行探究，在学生获得感性认识、建立直接经验的基础上，分析研究得出结论．本节教学设计的主导思想是：重视实验探索，重视新课程标准的理念：从生活走向物理，从物理走向社会，发挥主体教学的作用；通过学生创造性学习，变实验验证为实验探究，经历从简单到复杂的认识过程，在探究中发现问题，形成创新意识，培养创新能力．另外，采用多媒体辅助教学，增大教学容量，增强教学效果．

 

出示多媒体课件：都市夜晚的万家灯火，夜晚哈尔滨冰雕的美景，工厂里机器的运转，办公室里几十台计算机的运行以及计算机芯片，家庭里多种电器的工作．问：它们为什么能正常工作?

我们从今天开始就来讨论有关电的知识．俗话说，人行有道，车行有路，其实电的流动也有自己的道路．电路无论有多么复杂，都是由一些简单电路组成的，我们今天就来学习第十一章探究简单电路的11.2电路的组成和连接方式

 

(1) 认识电路

活动探究：怎样使小灯泡发光

要求：用实验桌上的器材，设法使小灯发光，并设法用图画出你的连接方式

教师巡回指导，帮助学生排除电路故障

短路：用导线直接把电池两端连接起来，就是短路

短路的危害：烧坏电池和导线

通过这一活动，我们可以看出，电路由哪几部分组成

问：这些元件在电路中有什么作用?

演示：断开开关，灯泡发光吗?闭合开关后，灯为什么会发光?

通路：处处连通的电路，叫通路

开路：开关未闭合或电线断裂等，使线路在某处断开的电路，叫开路

师：再用多媒体展示活动1的规范电路图(注意显示画图的过程)

问：画电路图时应注意哪些问题?

按照要求，同学们自己把这个电路图画出来

(2) 电路连接方式．

活动探究：怎样使两个小灯泡同时发光?

要求：两灯同时发光，同时画出电路图

待学生都按要求完成后，找同学到黑板把自己画的电路图板演示，然后再找其他同学补充画出另一种电路的电路图

师：通过活动，我们发现，要使两个灯泡同时发光，我们有几种连接方式?它们有什么不同?

归纳：我们把这两种连接方式分别叫做串联和并联，这两种路也分别叫做串联电路和并联电路

针对刚才图板，问：这两种电路中，电分别有几条路径?

大家看一看你刚才连接的电路，同时注意灯泡的亮度；然后再用另一种方法把电路连接起来，再观察一下灯泡亮度．在这两种情况下，灯泡亮度相同吗?你有什么想法?

出示一块电路板，指导学生阅读课本第13页的STS．

 

3. 课堂小结

由学生叙述本节所学的基础知识

4. 当堂巩固(多媒体显示)

5. 布置作业

(1) 课本第13页“自我评价与作业”第1、2题

(2) 练习册上本节练习

(3) 课外作业：课本第13页“自我评价与作业”第3题