合肥市第四十八中学滨湖校区 范强华
一、教学背景
（一）教材分析
等腰三角形是人教试验版八年级第十二章第三单元的知识。本节课是在学习了等腰三角形之后的一节复习课。它即是对本节知识的深化和运用，又能使学生形成良好的体系，对培养学生观察，分析，归纳的能力具有深远的意义。
（二）学情分析
学生在学习了等腰三角形以后，几经掌握了它的性质和判定。但在与其他知识的整合中还存在思路不清晰、计算和证明有困难的问题。
二、教学目标
（一）掌握等腰三角形的性质与判定，结合全等，线段的中垂线等知识进行有关计算与证明，培养观察、分析、归纳的能力。
（二）经历观察、分析、探究的学习过程，发展学生的思维体系，培养学生勤于思考的优秀的学习品质。
（三）通过引导学生对图形观察、发现，激发学生的求知欲。并在运用数学知识解决问题的活动中体验成功的喜悦，建立学好数学的信心。
三、教学重点与难点
（一）重点：等腰三角形的性质与判定
（二）难点：结合等腰三角形相关知识进行计算和证明
四、教学方法分析及学习方法指导
本节课是等腰三角形复习课，以学生自主探究、合作交流为主，培养学生探索创新能力和用数学思考与解决问题能力。
五、教学过程(中间加：如何教，为什么这样教，效果分析)
(一)问题引入
1.同学们，目前我们研究了哪些三角形？
2.等腰三角形有哪些基本元素？
