苍山县兴明乡初级中学 许伟
【教学目标】
（一）知识与技能
（1）知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
（2）理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联和并联电路。
（3）知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。
（二）过程与方法
（1）学会观察和描述串、并联电路的特征，培养学生分析归纳能力。
（2）会设计简单的串、并联电路，能根据电路图选择器材连接电路，培养学生动手能力和锻炼学生实验探究过程的毅力。
（三）情感态度与价值观
在实验探究的过程中，能与同学们交流与合作，有克服困难的信心和决心，从中体会战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。
【教学重点】
连接串联电路和并联电路，画简单的串、并联电路图。
【教学难点】
连接并联电路并画出电路图。
【课时安排】
1课时
【教具准备】
干电池，电池盒，开关，灯泡，导线若干
【学法指导】
实验探究法 自主互动教学模式
【教学过程】
（一）创设情景
师：大家用过电吹风吗？
生：用过。
师：我知道大家都爱自己的美发，大家想过么，像电吹风这样的家电还有哪些？
生：电视，电风扇，电磁炉，……
师：大家举例很多，你们思考过这些家用电器是怎么连接在一起的，大家请看大屏幕，城市夜景，感受城市的灯火辉煌。问：城市中的这么多用电器是如何连接的呢?让我们一起来学习“连接串联电路和并联电路”。（板书）
（说明：观赏城市的夜景，陶冶情操，创设学习情景，激发学生学习兴趣。体现“从生活走向物理”）
（二）自主学习
布置学生以小组为单位自学课本，完成以下思考内容。
1.什么是串联电路？在串联电路中，电流的路径只有______条，开关控制_______,开关的位置变化___________（选填“影响”或“不影响”）它的作用，各个用电器之间相互______（选填“影响”或“不影响”）.
2.什么是并联电路？在并联电路中，电流的路径只有______条，各个用电器之间相互______（选填“影响”或“不影响”）.干路开关控制_______。节日用的彩灯是______联的，家庭电路是_____联的。
3.学习“连接电路的步骤”
（说明：以题目的形式出现，使学生能够对简单知识点自主学习，对知识有了初步的思考。本部分可以在课前预习，也可以在课堂上进行。）
（三）合作共建
1、串联电路和并联电路
师：在实际电路中，用电器常常不至一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，如图13—20、13—21是最常见的两种连接方式（用多媒体展示），仔细观察比较一下它们各有什么特点？并画出电路图。
生：画出电路图后讨论总结，一个是逐次连接，一个是并排连接。
师：在教师的引导下归纳出串联和并联电路的定义：
串联电路：用电器首尾相连成一串，接入电路的方式叫串联电路
并联电路：用电器的两端分别连在一起，接入电路的方式叫并联电路
师：请说出13—21中哪个是“干路”，哪个是“支路”？
生：小组讨论，发表见解。
师：打个比方，树干和树杈的关系，这样我们就能有对干和支有所感受。
生：体会，感受，说出“干路”和“支路”的关系。
师：对，串联电路一处开路处处开，并联电路各个支路互不影响。
(说明：通过观察两幅图片，并以小组讨论，并画出电路图，给出串联、并联电路的定义，进一步分析特征，这样设计的目的就是让学生通过自己的观察、实验、分析、比较、交流与合作来得出结论。培养学生发现问题的能力，体现从生活走向物理的教学理念)
师：【想一想】教室的日光灯是怎样连接的？（知能应用的第一题）
生：教室的灯互不影响，采用的是并联。
共同归纳：要是两个灯泡同时亮，既可以是串联也可以并联。（通过练习即巩固了串并联电路的特点，也体现了从物理走向生活的理念）
2、实验探究：连接串联电路和并联电路
师：在每个小组的实验桌上都有两三只带灯座的小灯泡、装有两节电池的的电池盒、几个开关和若干导线。请大家用这些器材，用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。请大家先设计电路图。
生：画出电路图，然后讨论。
师：展示学生设计的电路图，对画出的电路图中的典型错误进行纠正，然后归类。
师：指导学生阅读教材中的“连接电路的步骤”及注意事项，然后开始实验探究串并联电路的特点。
生：开始实验
师：巡视指导，教师对出现的问题进行点拨。
师：请将下面的实物组成串联电路。
生：小组讨论连线
师：纠正讲解，导线不能交叉，① 合上、打开开关S，观察现象。
② 提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭。③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响?
生：实验完总结：电流只有一个路径，开关的位置对电路无影响。
师：把电路组成并联，开关控制整个电路和单独控制电灯。
生：实验总结：电路有两条路径，各个支路互不影响。
【交流与讨论】
师：根据刚才的探究，现在请大家讨论下列问题：（知能应用2-8）
1、开关与用电器总是 联的。
2、如果要使几个用电器工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须 联。
3、在并联电路中，拉在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？
4、用电器 联时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。
5、你还可以举出生活中用电器串联或并联的事例吗？
6、你现在可以识别并回答图13-22的连接是采用的什么方式了吗？
生：交流与讨论
师生共同归纳串联电路和并联电路的特点。
串联电路的特点：
1、开关的位置不影响控制作用2、串联电路中各元件会发生相互影响3、电流只有一条路径
并联电路的连接特点
1、各用电器互不影响；
2、干路开关控制整个电路，支路开关只控制该支路。3、电流有两条或多条路径。
（说明：强调学生在实验中注意的问题，防止电源短路，通过学生亲自动手操作，进一步认识串联电路和并联电路，同时探究开关发挥的作用，同时培养学生的分析能力和科学探究的能力，交流和合作的能力。）
（四）知能应用
1.想一想教室的日光灯是怎样连接的？
2、开关与用电器总是 联的。
3、如果要使几个用电器工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须 联。
4、在并联电路中，拉在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？
5、用电器 联时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。
6、你还可以举出生活中用电器串联或并联的事例吗？
7、你现在可以识别并回答图13-22的连接是采用的什么方式了吗？
8. 在这个电路中亮灯是什么连接方式？开关是在干路还是在支路上？画出这个电路图？
（说明：考查学生对生活实际的观察能力，强化知识的运用。体现生活中的物理现象，提高学生学习兴趣）
（五）诊断评价
1.把电路元件____________________________________连接起来的电路就是串联电路。把电路元件____________________________________连接起来的电路就是并联电路。
2.家庭电路里的电视机、电冰箱、电灯等用电器的连接方式是__________联；开关和被控制的用电器是___________联。
3.如图所示各图中，属于串联电路的是 图，断开开关，灯 熄灭；属于并联电路的是图 ，断开开关，灯 熄灭．
4、如图所示，当S1、S2断开时，能亮的灯是 ，它们是 联的，当S1、S2闭合时，能亮的灯是 ，它们是 联的，当S1闭合，S2断开时，能亮的灯是 。
[参考答案]1、逐个顺次 并列 2、并 串 3、A Ｌ１和Ｌ２ B C L３和L５
４、分析：S1、S2断开利用电流路径法可得到能亮的灯是L1、L3它们是串联的，当S1、S2闭合利用节点法A、B、C可看作一点，灯L1被短接，灯L2，L¬3是并联的，当S1闭合S2断开时，B、C可看作一点，L1被短接，L2没有接入，只有L3发光。解答：L1L3；串联；L2L3；并联；L3。
（说明：学生做3-5分钟完成后，投影展示学生答案，学生自评，针对出现的问题进行补偿教学）
（六）课堂小结
教师可以适当点拨，尤其是研究问题的方法。让学生交流本节课的收获。
（七）布置作业
课本61页第1.2.3.4四题。
