蚌埠五中 刘鑫
一、教学背景
（一）教材分析
《第十四章 全等三角形的复习内容》选用义务教育课程标准实验教科书，沪科版八年级（上册）。三角形全等是初中数学中重要的学习内容之一。本套教材把三角形全等的概念，全等三角形的性质和判定几部分内容相互联系紧密，本章中三角形全等的识别方法的给出都通过学生画图、讨论、交流、比较得出，注重学生实际操作能力，为培养学生参与意识和创新意识提供了机会。
（二）学情分析
初中教育阶段，初二是关键时期，是学生心理和生理的发生巨变的时期，是教育的重要时期。初二的学生有了一定的数学知识的积累，但是对于应用数学的能力还有很大的不足，初二的数学知识难度也有所提高，在教学中，要合理引导，循序渐进，才能取得预期效果。
二、教学目标
1．通过全等三角形的概念、性质和判定的复习，让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形的一般方法，体会主动实验，探究新知的方法。
2．培养学生观察和理解能力，几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力。
3．在学生操作过程中，激发学生学习的兴趣，培养学生主动探索，敢于实践的精神，培养学生之间合作交流的习惯。
三、教学重点与难点
重点 掌握“SSS”、“SAS”、“ASA”、“HL”判定公理，可以灵活地运用它们证明三角形全等，能解决一些简单的实际问题。
难点 熟练运用全等三角形知识来解决实际问题。
四、教学方法分析及学习方法指导
在教学过程中，主要采用引导的方式，引导学生自己回顾，小结学过的全等三角形的知识，使学生主动学习，自我提高，提高学生应用知识的能力。
五、教学过程
一、知识回顾
1．什么是全等三角形？
2．全等三角形有哪些性质？
3．知识结构图
