花园初中 夏秀凤
一、教学背景
（一）教材分析
本节课是初一数学“整式加减”第一课时，也是代数式内容学习的第一课时，从这一课开始，意味着将把学生从数的领域，领入代数式的世界，这将使学生的数学知识结构和数学观念方法产生一次质的飞跃。同时用字母表示数又是用代数方法解决问题的基础之基础，如果对用字母表示数的意义没有一个正确的理解，就无法进一步学习整式、分式、方程等一切代数式问题和代数式相关的问题，更不能将实际问题化归为代数方法来解决。
（二）学情分析
字母表示数，小学已经初步介绍，初中再学字母表示数是进一步加深理解，探究规律。初一学生认识特点还处于由形象思维到抽象思维过渡的阶段，因此多安排一些具体的情境、图形，便于发现、探究。初一学生也活泼好动，喜欢表达，因此采取小组合作的学习形式。
二、教学目标：
知识技能目标
①借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。
②在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。
过程方法目标：
①在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。
②培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。
情感态度目标：
①学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。
②在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。
三、教学重点与难点
重点是理解字母表示数的意义。
难点是探索规律，并用字母表示一般规律的过程。
四、教学方法分析及学习方法指导
