界首市邴集中学 郝亚杰
一、 教学背景
（一）教材分析
根据《课程标准（2011版）》的教学要求，“综合与实践”是教学设置内容四个部分的其中一部分，也是新课程标准的一个特色，体现了数学课程改革的要求，也为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会。
本节“综合与实践”课是沪科版义务教育阶段七年级第五章的最后一节，本节的内容设置以水资源的浪费为背景进行调查，进而进行相关的数据的收集、整理和表述，反映了社会的需要，同时也符合数学的特点。符合七年级学生的认知规律和对完成本节学习任务的能力范围，不但包含了数学结果的形成过程，也促进了学生在情感、态度、价值观方面的发展。日常生活中，存在着各种各样的数据，学生在学习本章内容时，不仅要了解数据在不同的统计图表中的表述的特点，还要经历在大量的数据信息中有目的的收集数据，整理数据，用适当的方式表述数据的过程。本节内容总结和浓缩了本章的内容，所设置的活动与实践紧密结合，容易激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引发学生的数学思考，培养了学生学习数学的学习习惯，使学生掌握学习数学的学习方法。
（二） 学情分析
义务教育阶段学生对数据分析的过程分为：收集数据、整理数据、描述数据和分析数据，从第一到第三学段学生在学习和经历更加完整的数据分析过程，在第三学段学生要历复杂一些的数据收集、整理和分析的过程。数据的收集有两种来源，一种是现成的数据，一种是需要自己收集的数据，常用的数据收集包括调查、试验、测量、查阅资料等等，七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲望，并且对收集数据的方法都有比较丰富的体验，然后把整理的数据运用适当的统计图表直观地表示出来，并加以适当的分析，为人们做出决断和推断提供依据。
二、 教学目标
知识和技能
学生在日常生活通过大量细心的观察，会对日常生活和身边的对水资源浪费现象进行分类整理，发展学生的统计观念。会运用已经学过的统计图表进行分类统计，增强学生的应用能力。
