马鞍山市第十九中学 顾以浩
一、教学背景
（一）教材分析
“整式加减”是在学习了“有理数”、“字母表示数”和“代数式”的基础上进行学习的，“单项式和多项式的概念”是“整式加减”的起始课，主要内容是单项式及系数、次数，多项式的项数、次数，整式的概念等，它既是对前面所学知识的继续和拓展，更是随后学习同类项，整式加减，分式，乃至方程、不等式、函数等数学知识最基本的基础，有着承上启下的作用。
（二）学情分析
知识上，整式是在学生学过用字母表示数和有理数知识的基础上对“数与代数”的进一步研究。
能力上，七年级学生正处在“从数到式”的过渡阶段，这一阶段由具体到抽象，从特殊到一般，对学生的认知水平和思维能力是一个巨大的挑战。所以教学中尽可能多的与小学相关内容衔接，结合实际问题展开教学，进一步发展学生的符号感。
心理上，七年级学生逐步从感性认识向理性认识过渡,因此一方面通过实例吸引他们的注意力;另一方面积极创造机会加大学生探索空间,发挥学生的主动性，增强学生的合作意识。
二、教学目标
1.经历用字母表示数量关系的过程，在现实中进一步理解字母表示数的意义，发展符号感。
2.了解单项式、单项式系数、次数的概念，以及多项式、多项式项数、次数的概念。
3.会准确迅速地确定一个单项式的系数、次数，多项式的项数、次数。
4.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力及应用意识。
三、教学重点与难点
1.单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
2.多项式及多项式的项数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个多项式的项数和次数。
