马鞍山市新市初中 何小跃
教学背景
（一） 教材分析
这节课与前面所学知识有着千丝万缕的关系，合并同类项的法则是建立在有理数运算的基础之上，在合并同类项过程中，要不断的运用有理数的运算，可以说合并同类项是有理数运算的延伸与拓广。因此这是一节承上启下的课。
（二） 学情分析
七年级年龄段的学生思维活跃，求知欲强，有比较强烈的自我意识，对观察、猜想、探索性的问题充满好奇，因而在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上要设置学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来源于生活又回归生活实际，无形中产生浓厚的学习兴趣和探索热情。
学生主要通过对教学中生活情景的分析，感受数学与生活的密切联系，通过对几个问题的分析、探讨、相互交流，用类比、迁移的方法，提高对课本知识的运用能力，从而认识归纳合并同类项的法则，在练习中巩固和熟悉合并同类项的技能。最后，通过回顾与反思以及谈感受谈收获，把所学知识升华成理性认识。
教学目标
1．理解同类项的定义，并能识别同类项。
2．熟练进行合并同类项的运算。
3．通过具体情境的观察、思考、类比、探索、交流和反思等数学活动培养学生创新意识和分类思想。
4．引导学生从日常生活中发现数学问题，培养学生的发现意识和能力；探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。
教学重点和难点
重点：熟练地进行合并同类项，化简代数式
难点：如何判断同类项,正确合并同类项
教学方法分析与学习方法指导
教学方法：创设情景 →提出问题 →学生讨论→ 师生共同解决问题。
学习方法：自主合作探究法：主动观察→分析→思考→比较→探索→联想→猜测→类比→归纳→例题探索→练习挑战、巩固提高→总结。
