合肥一六八玫瑰园学校 袁保玉
一、 教学背景
1.教材分析
在学习本节课之前，学生已经学过代人消元法解二元一次方程组，理解“消元”是核心，化归是目标，因此本节课再学习加减消元法就有了理论基础。
2.学情分析
七年级学生已经具备了一定的探索能力，也初步养成了合作交流的习惯，好胜心比较强，并且希望有展现自我才华的机会，但是对于七年级学生来说，独立分析问题的能力和灵活应用的能力还有待提高，很多时候还需要教师的点拨和引导.因此，遵循学生的认识规律，由浅入深，适时引导，调动学生的积极性，并适当地给予表扬和鼓励，借此增强学生的自信心。
二、 教学目标
1.知识技能：会运用加减消元法解二元一次方程组。
2.过程与方法：经历探究加减消元法解二元一次方程组的过程，领会“消元”法所体现的“化未知为已知”的化归思想方法。
3.情感态度与价值观：让学生在探究中感受数学知识的实际用价值，养成良好的学习习惯。
三、 教学重点与难点
1.教学重点：加减消元法解二元一次方程组。
2.教学难点：二元一次方程组加减消元法的灵活运用。
四、 教学方法分析及学习方法指导
采用“探索——发现——比较”的教学方法。
五、 教学过程
（一）温故而知新
1.根据等式性质填空:
（1）若a=b,那么a±c= 。
思考:若a=b,c=d,那么a+c=b+d吗?
（2）若a=b,那么ac= 。
2.用代入法解方程的关键是什么？
