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合肥市第48中学滨湖校区 邹太芹 一、教学背景 1.教材分析：在轴对称图形基础上研究关于坐标轴对称，便于知识延伸 2.学情分析：学生已有轴对称图形知识的相关经验，运用轴对称相关知识找到对称点的坐标 二、教学目标 1. 在坐标系内，做出关于对称轴对称的图形...

合肥市第48中学滨湖校区 邹太芹 一、教学背景 1.教材分析 在轴对称图形基础上研究轴对称，便于知识延伸。 2.学情分析 学生已有轴对称图形知识的相关经验，即是旧知的延伸，也是新知的起点。 二、教学目标： 1. 了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别...

合肥市第48中学滨湖校区 余春红 一、教学背景 1．教材分析 教材首先让学生观察大量生活中的轴对称图形，使学生感受到轴对称在现实生活中的广泛存在性，再在此基础上抽象概括出轴对称图形及对称轴的概念，最后，让学生自己动手操作、创造轴对称图形，从而真正...

蚌埠五中 刘娜 一、教学内容： 或通过作辅助线构造全等三角形解决问题。? 二、教学目标： 1．运用三角形全等的判定方法，发展推理能力。 2．通过作辅助线，深化思维能力，提高逻辑思想。? 3．培养合情理的能力和创新意识。? 三、重、难点 1．重点：运用三角...

蚌埠五中 刘鑫 一、教学背景 （一）教材分析 《第十四章 全等三角形的复习内容》选用义务教育课程标准实验教科书，沪科版八年级（上册）。三角形全等是初中数学中重要的学习内容之一。本套教材把三角形全等的概念，全等三角形的性质和判定几部分内容相互联系...

蚌埠五中 常敬 教学目标 知识与技能 1.熟练掌握两个三角形全等的判定方法，能够将文字叙述转化为符号语言并能画出相应图形。 2.会运用全等三角形的判定与性质解决简单的问题。 过程与方法 经历探究利用全等三角形的判定和性质解决问题的过程，学会利用全等三...

蚌埠五中 唐杰珺 教学目标 1．已知斜边和直角边会作直角三角形；熟练掌握斜边、直角边公理，以及熟练地利用这个公理和判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等；熟练使用分析综合法探求解题思路。 2．通过探究性教学，营造民主和谐的课堂气氛，初步...

蚌埠五中 吴中琰 一、教学背景 （一）教材分析：本章前四节课已经学习了判定一般三角形全等的四种方法，本节课对之前学习的四种方法进行小结。 （二）学情分析：学生在之前的学习中已经掌握了四种判定三角形全等的方法，在这节课中进一步复习巩固。 二、教学...

蚌埠五中 陈惠莉 教学目标： 知识与技能 1.了解AAA和ASA不能作为全等三角形判定的依据的原因。 2.掌握全等三角形的第四种判定方法AAS，并能用AAS判定两个三角形全等以及解决相关问题。 过程与方法 经历探究三角形六个基本元素中随机抽取三个元素的组合过程，...

蚌埠五中 曹小琴 一、教学背景 （一）教材分析 本节课是在学习了全等三角形的定义及性质之后展开的,是证明两个三角形全等的重要方法之一。全等三角形是两个三角形最简单、最常见的关系，它不仅是学习后面知识基础，而且也是证明线段、角相等的重要依据。 （...